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长沙市望城区南华青少年素质教育学校

问题青少年应该怎么教育?
发布时间:2018-01-23 来源:南华教育

问题青少年是青少年群体中,教育难度最大的一群。他们大多都有早恋、网瘾、叛逆、厌学、性格脆弱孤僻等不良行为习惯,有的甚至违法犯罪,进了监狱。根据志和教育研究中心研究发现,问题青少年有三个特征:
1:偏离了正常的成长轨道,却无力自我纠正,他们自己是无法克服不良行为,自我改变的。
2:二是学校和父母都失去了管理、教育、引导他们的能力。父母束手无策,屡战屡败。老师教育无效,从心理上放弃孩子。
3:三是他们基本上都不只是行为偏差,在性格、心理方面也有不同程度的问题。

问题青少年如何教育——两个原则
问题青少年作为不当的家庭教育、不良的社会风气和僵化的应试教育等多方面因素共同作用的结果,已经偏离正常的成长轨道。在问题青少年教育方面,就不是普通的教育机构所能做到的了。
南华高特教育研究中心认为,问题青少年教育必须坚持两个原则:
一是先管好再教好的原则。问题青少年基本上都属于家庭和学校无力教育的青少年,先管好他们,强制性的恢复在他们面前的教育权威是一切教育工作的基础。难以想象,一个孩子连叛逆、沉沦,连家长的话都不愿意听,循循善诱、掏心置腹、苦口婆心的思想教育、心理辅导能产生效果。
二是家长培训和问题少年教育机构的封闭式教育引导相结合的原则。问题青少年形成因素中,失败的家庭教育是最主要的原因。问题青少年的教育培训,必须与家长教育能力的提升同步进行,否则问题青少年的任何进步都是难以巩固的。问题少年教育机构的作用一是管好孩子,防止孩子的成长趋势进一步恶化;二是纠正孩子不良行为、错误认知、扭曲心理,为他重新回到家庭,为父母顺利接手孩子的教育打下基础。

问题青少年如何教育——三个核心:
核心一:封闭式的管理和教育。
问题青少年教育坚持先管好再教好的原则,具体做法就是实行封闭式管理和教育,暂时的强制性斩断孩子与外界不良成长因素的联系,果断遏制不断恶化的成长趋势,为接下来的思想教育、心理辅篼和行个睫正打下基础。譬如15岁的刘浩,打架斗殴,经常半个月不回家。志和封闭式管理和教育就让他脱离了与外面不良朋友的关系,为他和志和的老师、同学建立良好的朋友、师生关系,进行思想沟通准备了条件。(了解志和行为养成教育)
核心二:细致入微、针对性强的认知引导。
认知偏差,导致行为偏差,也是价值观偏差和心理偏差的重要原因。纠正问题青少年错误的思想认识,是他们实现真正转变的关键所在。堂皇岸然的道德说教、义正词严的是非评说往往让问题青少年们不以为然。譬如,关于“孝”的教育,大讲古代的孝含义、孝的故事,完全脱离了孩子的生活实际,又怎么会让孩子欣然接受呢?志和较有特色的做法就是让孩子们观看生命孕育的过程,从受精卵到母亲怀胎十月,临床生产的全部过程,生动真切,孩子们往往动容心动,震撼极大。再辅以老师的一旁讲解,已婚已育妈妈的现身说法,有的孩子甚至当场大哭,反思极深。(了解志和德法教育和心理辅导)  、
核心三:针对性强的家长培训。
家长培训是问题青少年教育工作中不可或缺的重要环节。但是,现在很多家长培训走过场,走形式,请个专家呼吁家长们“加强跟孩子的沟通,尊重孩子”,这些呼吁正确,却没有用。家长们往往是听了明白,却就是不知道针对自己家的情况该如何做。因此,家长培训必须做到三点:一是家庭教育辅导必须个性化,不能一个辅导方案“放之四海而皆准”;二是家长培训必须系统化。培训根据家长、孩子的情况进行系统分析,考虑各方面因素进行,不然教给家长的方法没有效果;三是家长培训给家长的方案必须有操作性,教给家长的方案可以照着操作。



 


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